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综观全球的珠算和心算的教育理论和基础，应当算是相当足够和充份的，我们更不难看到杰出的珠算家为我们提供了不可多得的珠心算教育论文，由浅入深、又由古至今，为学界打好教育理念的良好基础，也实在造福了整个珠算届与及珠算同业的蓬勃发展，对儿童的?智和增益也是无庸置疑的。儿童学习珠心算的年龄有下降的趋势，这点也在香港发见得到。香港的珠算技术和资源不至匮乏，主要是由于香港是文化的交汇点，从台湾到香港，从香港到中国大陆或远至加拿大，都如斯方便，提升技术和交流研讨也十分有利于推广珠算业务的发展。香港珠心算专业教育的推广，在本港的儿童身上亦巳看到了一定的佳绩，诚如下图，珠算家廖正辉会长对专业的见解是：

珠心算的学习是长时间努力的累积才可显现其具体的成果，不宜走捷径，只攻心算，应以稳健踏实的脚步，规划二至三年的学习进度，循序渐进，由浅入深，将所学融会贯通，转化为心算能量，才是一家好的珠心 算教学中心所应尽的本份。

本会跟随廖正辉老师的专业教导和顾问，透过有系统和高水平的教学实践，提供给儿童珠算和心算的正确理论和基础，整合的课程框架及完备的学生进度手册，加上专业师资的训练和评估计划，再配合定期的检定和优质的比赛，培育优秀的人才。

时至今日，我们可以说是略有所成，各分校亦拙壮成长，学生成绩超卓；至于非专业的珠算团体所带来粗浅教学的冲击，实在不是我们可以说长论短的。我们只想朝向专业教育的目标，密密耕云，与时并进，放眼于儿童的进步实践，推高儿童的脑力智慧、逻辑推理、专注力和听力的改善，以奠定他们的求学基础与能耐。

回到推广香港珠心算专业教育事业的发展上，我们可以前胆远瞩，并以注名教育家查德．F．埃尔莫尔 (Richard F Elmore) 的理论为基础，有效地把珠心算教育实践推广普及至每一个角落，让更多儿童受益，更多小孩子蒙福。

埃尔莫尔的理论虽然是以美国为背景，但也适应于国际文化交流的香港大都会。

本会归纳成以下四个主要的策略，以积极和有效的方法推广珠算业务：

1. 发展?而有力的外在规范结构 – 良好的教学实践，是需要有一套强而有力的专业和社会规范结构。香港的珠算教育已经藉兴趣班或课外活动的形式，在不同的小学和幼稚园中推广出去，可是，单单以学校为推广的中心点是不足够的，我们还需要通过一些非正规的渠道，使一些教学实践取得认受性，以衔接因珠算程度不高，而无法培训出优秀的选手学生，代表香港出赛国外。

2. 发展能增?和集中对传?教学实践作出挑战的组织架构 – 本会建议在较小的单位开展改革工作，然后促进单位之间的互动，从而激发转变的动力。本会认为在机构内的小单位及其下更细小的次单位进行改革，是取得成功改革的基础。换句话说，把改革规模缩小，才能使规模扩大！

3. 刻意制造改革过程，以增加成功的次数 - 不少改革对传扬成功经验的假设，都是很天真的。要传扬成功经验，必须经过清晰的思考，而本会建议如下的5个方案皆可以考虑：

1.逐步增长、2.累积增长、3.非连续增长、4.不平衡增长和 5.细胞分裂或繁殖。

4. 创立一些架构，以促进新教学实践的学习，并要建立支援实践的诱因制度 –专业的操守当然能带来业务上稳定的发展，也能同时赢得珠算各届同业的称誉，这也许是迈向专业的重要诱因之一，但现实和理想之间，总是存在?令人震惊的鸿沟，为免那些有心发展专业珠算教育事业的同志，会因孤立无援而放弃了专业的理想，我们可以利用定期研讨会，联合测试及联合举办模范杯比赛，以?应和支援专业教育工作者的诉求。

本会认为专业不在个人，专业在社群，专业在每一个人；专业当然可以是一个词语或是一句口号而已。但真正的专业是一个理想、一个方向，一个受人推祟的荣誉目标，一个可以发展无限创意和潜能的地方，一个能够赢得无穷乐趣和满足感的景况。本会呼吁各位同业、同工、同学，一起迈向专业的领域，为自己写下绚灿亮丽和专业过人的里程碑。

港珠协会会长
吴百明
第五届泛太平洋珠心算比赛_文章

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